<p>Le développement des compétences mathématiques permet aux élèves de se débrouiller dans le contexte scolaire, familial et social; dans les compétences essentiels en mathématiques lesquelles sont la communication et la modélisation, qui ont été présentées déficiences dans les élèves de CM2 (COURS MOYEN 2)&nbsp; de l'établissement d'enseignement technique Jose Ignacio de Marquez, siège Antonio Ricaurte à Ramiriqui; Ces déficiences ont été mises en évidence dans le diagnostic effectué à partir de l'analyse des résultats des tests "saber" (<em>nom de l'espagnol</em>). Par conséquent, pour répondre à ces déficiences, il a été considéré d’utiliser une unité d'enseignement didactique à travers de la résolution de problèmes afin de contribuer au développement des compétences en communication et la modélisation en mathématiques. Méthodologiquement, l'étude a été basée sur la recherche-action, sous une approche sociale critique, encadrée dans le paradigme qualitatif. Pour développer l'étude, la conception méthodologique a été mise en place en trois phases: diagnostic, unité d'enseignement didactique de la conception et l'analyse des avantages de la mise en œuvre. Par la suite, la triangulation, l'analyse et la discussion des résultats a été effectuée démontrant que le travail des problèmes de situations renforce le développement des compétences de communication et de modélisation de manière significative.</p>