Albarrán M. S., & García, M. G. (2010). El proceso de enseñanza de la composición escrita adaptado a la evolución del aprendizaje de la escritura de los estudiantes. Didáctica. Lengua y Literatura, (22), 15-32. 

Casanueva, M. (1996). Hacia una didáctica de la composición textual en la escuela infantil y primaria. Aula, 8, 261-266.

Cassany, D. (1995). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama.

Cassany, D., & Comas, P. (1989). Describir el escribir. Barcelona: Paidós.

Correa, J., & Dockrell, J. (2007). Unconventional word segmentation in Brazilian children’s early text production. Reading and Writing, 20, 815-831. doi: 10.1007/s11145-006-9049- 3.

Ferreiro, E., & Teberosky A. (1999) Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. México: Siglo XXI.

Fons, M. (2008). Leer y escribir para vivir: Alfabetización inicial y uso real de la lengua escrita en la escuela. Barcelona: Graó.

Furman, M. (2008). Ciencias Naturales en la escuela primaria: Colocando las piedras fundamentales del pensamiento científico. IV Foro Latinoamericano de Educación, Aprender y Enseñar Ciencias: desafíos, estrategias y oportunidades. Argentina-21. Recuperado el 03 de mayo de 2017, de http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/40527064/Furman_Ciencias_Naturales_en_la_Escuela_Primaria.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1498248050&Signature=LIFrRyQi6kbD%2FHw3z0cSS2CNCCI%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DFurman_Ciencias_Naturales_en_la_Escuela.pdf. 

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la investigación (Vol. 1). México: McGraw-Hill.

Herreras, E. (2004). La docencia a través de la investigación–acción. Revista Iberoamericana de Educación. Recuperado el 30 de enero de 2017, de http://rieoei.org/profesion25.htm. 

Hurtado, R. (2013). Regulación metacognitiva y composición escrita: su relación con la calidad de educación en la educación básica primaria. Uni-pluri/versidad, 13(2), 35-43.

Institución Educativa Indalecio Vásquez Matricula 2017. Recuperado el 15 de marzo de 2017, de http://colindaleciovasquez.controlacademico.com/ 

ICFES / Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. (2015). Reporte Resultados Pruebas SABER 3°, 5° y 9°. Recuperado el 30 de enero de 2017, de http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/  

ICFES / Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. (2016). Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal 2016. Guía. Recuperado el 31 de enero de 2017, de http://www.icfes.gov.co/docman/instituciones-educativas-y-secretarias/pruebas-saber-3579/documentos/guias/2364-guia-9-lineamientos-para-las-aplicaciones-muestral-y-censal-2016/file?force-download=1. 

Kintsch, W., & Van Dijk, T. A. (1978). Toward a model of text comprehension and production. Psychological review, 85(5), 363-394.

Ministerio de Educación Nacional. (1998). Lengua Castellana. Lineamientos Curriculares. Bogotá:  Editorial Magisterio.

Ministerio de Educación Nacional. (2017). Sistema de matrícula estudiantil de educación Básica y Media. Bogotá. SIMAT

Ochoa-Angrino, S., Correa-Restrepo, M., Aragón-Espinosa, L., & Mosquera-Roa, S. (2010). Estrategias para apoyar la escritura de textos narrativos. Educación y Educadores, 13(1). Recuperado de: http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1619/2129

Rojas, S., Gómez, L., Márquez, A., Olmos, A., Peón, M., & Vélez, M. (1999). Desarrollo de macroestructuras en niños de primaria. Estudios de Lingüística Aplicada, 17(29), 13-32.

Santiago, M., & García, M. (2010). El proceso de enseñanza de la composición escrita adaptado a la evolución del aprendizaje de la escritura de los estudiantes. Didáctica: Lengua y Literatura, 22, 15-32.