<p>El artículo propone una reflexión pedagógica de la investigación, se abordan los aspectos tales como la relación de la investigación con la producción y reproducción del conocimiento desde un aspecto metodológico; en segundo lugar la manera en que hegemónicamente se reproduce una forma de hacer investigación operacional, y las posibilidades dialógicas que se desarrollan con un pensamiento crítico o epistémico. Por último, con base en el pensamiento dialógico se presentan, como propuesta, las implicaciones de la construcción social y colaborativa de la investigación como una forma pedagógica que considera el proceso investigativo como un espacio social colaborativo de experimentación. De esto se infiere que con la pedagogía constructivista de la investigación se presenta como un proceso dialógico centrado en las actividades prácticas y organizadas en un contexto determinado para un objetivo común.</p>