<p>A partir da gestão e do comprometimento do professor como guia na aprendizagem, e através da abordagem qualitativa orientada pela pesquisaação educacional a partir da metodologia de planejar, agir, observar e refletir, o objetivo é promover a habilidade de escrita em crianças com ajuda de métodos de experimentação, verificação e legitimidade do conhecimento baseado na experiência e confrontando a teoria com a prática. Para isso, procedeuse à análise de textos construídos por crianças através dos níveis (A, B, C e D) e categorias de produção escritas (coerência e coesão local, coerência global, coerência e coesão linear e pragmática) estabelecidas em Diretrizes Curriculares da Língua Espanhola, que permitiram identificar pontos fortes e oportunidades de melhoria na escrita.</p>