<p>Ce document est un article de réflexion, qui émerge de la recherche dans la salle de classe: “Le jeu comme un dispositif didactique dans la classe Grande Section GS”. Plusieurs études ont été menées autour de ce sujet, en tenant compte du fait que le jeu est inhérent aux expériences des enfants, l’enfance ne peut être abordée sans jouer, il est important de réfléchir sur le sens et la signification de la tâche et sur la pratique de l’enseignement, est dans la Grande Section où le jeu dans toutes ses dimensions peut être trouvé. Proposé dans l’environnement scolaire, il devient un déclencheur que l’enseignant a en sa faveur et c’est encore plus s’il commence à être considéré comme un dispositif didactique complet qui offre à l’étudiant et à l’enseignant un rouage précieux dans les expériences de grandes possibilités. En outre, si des processus de recherche sérieux sont menés en classe, chacune des expériences offertes et construites par et pour l’étudiant sera de plus en plus pertinente, depuis l’exercice de l’observation critique, avec l’analyse, l’évaluation, l’approfondissement et l’appropriation des conceptions, dirigera une dynamique plus consciente, réelle et conforme aux attentes anticipées. Lorsque la recherche est encadrée dans l’approche qualitative, une description du sens et de la signification du jeu en tant que dispositif didactique pour développer les pratiques culturelles sera faite. Le fait d’être enseignant implique donc d’élargir l’univers des interprétations dans un processus de communication constante avec les étudiants et entre les étudiants, et de les transformer en une transformation permanente.</p>