<p>Este artigo deriva de uma investigação em andamento, com o objetivo de analisar as Múltiplas Inteligências do professor, a relação com seus pensamentos e sua tomada de decisão estratégica em sala de aula. Da grande variedade de pesquisas desenvolvi- das em todo o mundo desde a publicação do livro Howard Gardner Structures of the Mind, descobriu-se amplamente a relação que os tipos de Inteligência têm com a ma- neira de perceber o conhecimento e compreendê-lo dentro dos limites do imediatis- mo. Mesmo assim, os trabalhos desenvolvidos sobre o perfil cognitivo do professor e a conexão de seu trabalho com a própria percepção da aprendizagem são insuficientes. Esta pesquisa é realizada sob a metodologia de abordagem mista com status dominan- te e ordem sequencial quanti-CUALI. Este artigo conclui que o trabalho dos profes- sores deve partir da autorreflexão como seres aprendentes e da interferência que seu perfil cognitivo exerce na prática como professores, ação necessária para aumentar a conscientização sobre as formas de ensino na sala de aula.</p>